I.
PENDAHULUAN
Puji syukur kami panjatkan kepada
Allah SWT atas limpahan kemudahan dan keluasan fikiran dalam Kegiatan Belajar
Mengajar (KBM) Fiqih. Kita sebagai guru harus mengatahui kurikulum dan perkembangan
anak dan tugas-tugas perkembangan tersebut supaya Kegiatan Belajar Mengajar
(KBM) sesuai SK dan KD.
II.
RUMUSAN MASALAH
A.
Muatan
Kurikulum
B.
Materi
C.
Evaluasi
III.
PEMABAHASAN
A.
Muatan
Kurikulum
|
MUATAN KURIKULUM SEMESTER 1
|
|||||
|
Standar Kompetensi
|
Kompetensi
Dasar
|
Indikator
|
Tingkat ranah
|
||
|
kognitif
|
afektif
|
psikomotorik
|
|||
|
1.
Mempraktikkan
shalat fardhu
|
1.1
Menjelaskan tata cara shalat fardhu
|
1.1.1
Siswa dapat menyebut-kan syarat wajib shalat fardhu
|
|
|
|
|
1.1.2
Siswa dapat menyebut-kan rukun shalat fardhu
|
|
|
|
||
|
1.2 Mempraktikkan keserasian
gerakan dan bacaan shalat fardhu
|
1.2.1
Siswa dapat menyebut-kan sunah shalat fardhu
|
|
|
|
|
|
1.2.2
Siswa dapat menyebut-kan hal-hal yang membatalkan shalat
fardhu
|
|
|
|
||
|
1.2.3
Siswa dapat menghafalkan bacaan shalat fardhu
|
|
|
|
||
|
1.2.4
Siswa dapat memperagakan gerakan shalat fardhu
|
|
|
|
||
|
1.2.5
Siswa dapat menserasi-kan gerakan dengan bacaan shalat
fardhu
|
|
|
|
||
|
2.
Mengenal azan dan ikamah
|
2.1 Menyebutkan ketentuan azan dan ikamah
|
2.1.1
Siswa dapat menyebut-kan
ketentuan azan dan ikamah
|
|
|
|
|
2.1.2
Siswa dapat mengartikan
bacaan azan dan ikamah
|
|
|
|
||
|
2.2 Melafalkan azan dan ikamah
|
2.2.1
Siawa dapat melafalkan
bacaan azan dan ikamah
|
|
|
|
|
|
2.2.2
Siawa dapat melafalkan jawaban azan dan ikamah
|
|
|
|
||
|
2.2.3
Siawa dapat melafal-kan doa setelah azan
|
|
|
|
||
|
2.3 Mempraktikkan azan
dan ikamah
|
2.3.1
Siswa dapat mempraktikkan azan dan ikamah
|
|
|
|
|
|
2.3.2
Siswa mampu melaksanakan azan dan ikamah
|
|
|
|
||
|
3. Mengenal tata cara shalat
berjamaah
|
3.1 Menjelaskan
kettentuan tata cara shalat berjamaah
|
3.1.1
Siswa dapat menjelas-kan tata cara shalat berjamaah
|
|
|
|
|
3.1.2
Siswa dapat meniru-kan shalat berjamaah
|
|
|
|
||
|
4. Melakukan zikir dan doa
|
4.1 Melafalkan zikir setelah
shalat fardhu
|
4.1.1
Siswa dapat melafal-kan bacaan zikir dan doa
|
|
|
|
|
4.1.2
Siswa dapat menghafalkan bacaan zikir
|
|
|
|
||
|
4.1.3
Siswa dapat menghafalkan doa setelah shalat fardhu
|
|
|
|
||
B.
Materi
|
SEMESTER 1
|
|||
|
SK
|
KD
|
INDIKATOR
|
MATERI
|
|
1.
Mempraktikkan shalat fardhu
|
|
|
|
|
2.
Mengenal
azan dan ikamah
|
|
|
|
|
SEMESTER 2
|
|||
|
3.
Mengnal
tata cara shalat berjamaah
|
|
|
|
|
4.
Melakukan
zikir dan doa
|
|
|
|
1. Shalat
Definisi shalat menurut bahasa artinya berdoa, sedangkan menurut istilah adalah suatu
perbuatan serta perkataan yang dimulai dengan takbir dan diakhiri dengan salam,
sesuai dangan persyaratan yang ada. Shalat fardhu adalah ibadah
yang wajib dikerjakan oleh setiap muslim dengan memenuhi syarat dan rukun shalat.
Syarat wajib shalat
a. Beragama islam
b. Baligh
c. Berakal sehat
Syarat sah shalat
a. Suci dari hadas
b. Suci seluruh anggota badan,
pakaian dan tempat sholat dari najis
c. Menutup aurat
d. Telah masuk waktu sholat
e. Menghadap kiblat
Rukun shalat
a. Berdiri tegak bagi yang mampu
b. Niat
c. Takbirotul ikhram
d. Membaca surat al-fatihah
e. Ruku’
f. Iktidal
g. Sujud
h. Duduk diantara dua sujud
i. Duduk tasyahud
j. Membaca doa tasyahud
k. Membaca sholawat Nabi pada
tasyahud
l. Membaca salam
m. Tertib
Hal-hal yang membatalkan shalat
a. Mengubah niat
b. Teerkena najis
c. Berhadas besar atau kecil
d. Terbuka aurat
e. Berkata dengan sengaja dll
Shalat yang kita kerjakan akan sah
apabila sesuai dengan rukun dan syarat sah shalat
2. Adzan dan Ikamah
Kata Azan berarti
suara keras, ajakan, seruan, atau pemberitahuan. Bacaan azan dimaksudkan untuk
mengajak seluruh muslim melaksanakan shalat. Setelah azan kita disunahkan
mengucapkan ikamah. Ikamah disunahkan bagi orang yang hendak shalat. Ikamah artinya pemberitahuan shalat akan dimulai. Ikamah hendaknya dibaca
dengan cepat dan pelan.
Ketentuan azan dan ikamah:
a. Berdiri menghadap kiblat.
b. Suci dari hadas kecil dan
besar.
c. Orang yang azan sebaiknya
juga yang ikamah.
d. Ikamah diucapkan sebelum
salat fardu.
e. Membaca do’a sesudah ikamah.
INSTRUMENT ANALISIS
RUANG LINGKUP DAN URUTAN MATERI
|
SK
|
KD
|
INDIKATOR
|
RUANG LINGKUP
|
URUTAN MATERI
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
INSTRUMENT ANALISIS JENIS MATERI
|
SK
|
KD
|
INDIKATOR
|
MATERI
|
JENIS MATERI
|
|||
|
FAKTA
|
KONSEP
|
PRINSIP
|
PROSEDUR
|
||||
|
|
|
|
·
Definisi
rukun islam
·
Rukun
islam
·
Kalimat
syahadat dan artinya
|
|
√
√
√
|
|
|
|
|
|
|
·
Definisi
bersuci
·
Macam-macam
najis
·
Tata
cara bersuci
·
Membiasakan
hidup bersih
|
√
|
√
|
|
√
√
|
|
|
|
|
·
Definisi
wudlu
·
Ninat
wudlu
·
Rukun
wudlu
·
Sunnah
wudlu
·
Hal-hal yang membatakan wudlu
·
Doa
sesudah wudlu
·
Pelaksanaan
wudlu
|
|
√
√
√
√
√
|
√
|
√
|
|
|
|
|
·
Pengertian
·
Nama-Nama
Sholat Fardu
·
Rukun Dan Syarat Syah Sholat Fardu
·
Bacaan
Sholat fardu
·
Gerakan
sholat fardu
|
√
|
√
√
√
|
|
√
|
INSTRUMENT ANALISIS EVALUASI PEMBELAJARAN SEMESTER 1 & 2
|
SK
|
KD
|
INDIKATOR
|
EVALUASI
|
||
|
KOGNITIF
|
AFEKTIF
|
PSIKOMOTORIK
|
|||
|
|
|
1.1.1
Siswa dapat menyebutkan syarat wajib shalat fardhu
1.1.2
Siswa dapat menyebutkan rukun shalat fardhu
1.1.3
Siswa dapat menyebutkan sunah shalat fardhu
1.1.4
Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat
fardhu
|
√
√
√
|
|
√
|
|
|
|
1.2.1 Siswa dapat menghafalkan bacaan shalat
fardhu
1.2.2 Siswa dapat memperagakan gerakan shalat
fardhu
1.2.3 Siswa dapat menserasikan gerakan dengan
bacaan shalat fardhu
|
√
√
|
|
√
|
|
|
|
2.1.1 Siswa dapat menyebutkan ketentuan azan
dan ikamah
2.1.2 Siswa dapat mengartikan bacaan azan dan
ikamah
|
√
√
|
|
|
|
|
|
2.2.2 Siawa dapat melafalkan jawaban azan dan
ikamah
2.2.3 Siawa dapat melafalkan doa setelah azan
|
√
|
|
√
|
|
|
|
2.3.1 Siswa dapat mempraktikkan azan dan ikamah
|
|
|
√
|
|
|
|
3.1.1 Siswa dapat menjelaskan tata cara shalat
berjamaah
3.1.2 Siswa
dapat menirukan shalat berjamaah
|
√
|
|
√
|
|
|
|
4.1.1
siswa dapat melafalkan bacaan zikir dan doa
4.1.2
Siswa dapat menghafalkan bacaan zikir
4.1.3
Siswa dapat menghafalkan doa setelah shalat fardhu
|
√
√
|
√
|
|
C.
Evaluasi
1.
Evaluasi
semester satu
a.
Rukun islam
·
Tes
tertulis (kognitif)
·
Tes lisan
(kognif)
·
Ceklis
(afektif)
·
Catatan
harian (afektif)
b.
Bersuci
·
Tes tulis
(kognitif)
·
Tes lisan
(kognitif)
·
Ceklis
(afektif)
·
Catatan
harian (afektif)
·
Praktek
(psikomotorik)
2.
Evaluasi
semester dua
c.
Wudlu
·
Tes tulis
(kognitif)
·
Tes lisan
(kognitif)
·
Cek lis
(afektif)
·
Catatan
harian (afektif)
·
Praktek
(psikomotorik)
d.
Sholat
fardlu
·
Tes
tertulis (kognitif)
·
Tes lisan
(kognitif)
·
Cek lis
(afektif)
·
Catatan
harian (afektif)
·
Praktek
(psikomotorik)
IV.
KESIMPULAN
Dalam menganalisis kurikulum mata
pelajaran fiqih kelas satu semester satu MI. Yang pertama adalah menganalisis
terlebih dahulu muatan kurikulum yang telah ada. Yang mencakup standar
kompetensi, kompetensi dasar, indicator yang mengarah pada analisis ranah.
Adapun kesesuaian materi, ruang lingkup dan urutan jenis materi itu harus
diperhatikan. Agar anak didik tidak terkatung-katung dalam menerima materi yang
disampaikan oleh guru.
Untuk mengetahui keberhasilan proses belajar mengajar perlu adanya
evaluasi. Adapun evaluasi yang dilakukan
harus mencakup atau memuat materi-materi yang sudah disampaikan. Dengan
evaluasi kita bias mengetahui apakah tujuan pendidikan sudah tercapai atau
belum.
V.
PENUTUP
Demikianlah makalah yang dapat kami
sampaikan, tentunya banyak kekurangan. Oleh karena itu kritik dan saran yang
konstruktif sangat kami harapkan guna perbaikan selanjutnya. Semoga makalah
kami dapat memberikan wawasan kepada para pembaca dan tentunya dapat bermanfaat
bagi para pembaca.
DAFTAR PUSTAKA
Munthe Bermawi, Desain
Pembelajaran. (Jogjakarta: Pustaka Insan Madani, 2OO9)
Timbina karya guru, Bina Fikih.
(Jakarta: Erlangga, 2008)
.png)
0 komentar:
Post a Comment