Lembar Observasi Pendekatan PAKEM SD

LEMBAR OBSERVASI PENDEKATAN PAKEM DI SEKOLAH DASAR

Nama Sekolah             : SD Ketewel 1, Kecamatan Sukowati, Provinsi BALI

Mata Pelajaran            : PKn

Kelas                           : V

No	Aspek yang diamati	Keadaan		Diskripsi hasil pengamatan
		ada	Tidak ada
A	Peran Guru dan Siswa
1	Fasilitator	ü	-	Guru sebagai fasilitator dalam kegiatan diskusi siswa.
2	Motivator	ü	-	Guru memberikan pujian dan bimbingan seperti “bagus”, “betul” serta memberikan penghargaan kepada siswa.
3	Informator	ü	-	Guru memberikan informasi mengenai apa itu aturan.
4	Transformator	ü	-	Guru memberi pengetahuan baru kepada siswa mengenai aturan.
5	Transmitor	ü	-	Guru meneruskan budaya menghargai orang tua dan tata tertib di lingkungan keluarga.
6	Organisator	ü	-	Guru mengorganisasi siswa untuk berkelompok.
7	Inovator	ü	-	Guru menggunakan inovasi-inovasi baru dengan menggunaka model pembelajaran inovatif yakni cooperative learning.
B	Peran Siswa
1	Keaktifan Siswa
	a.       Bertanya	-	ü	Siswa kurang aktif dalam bertanya.
	b.      Menjawab	ü	-	Siswa aktif menjawab pertanyaan yang diberikan guru.
	c.       Berpendapat	ü	-	Siswa kadang memberikan pendapatnya.
	d.      Mengerjakan tugas	ü	-	Siswa mengerjakan tugas kelompok dan mengevaluasi hasil pekerjaannya.
2	Antusiasme dan perhatian siswa	ü	-	Siswa antusias dengan aktif menjawab.
3	Siswa memberi apresiasi	ü	-	Siswa memperhatikan dan menanggapi informasi yang dijelaskan oleh guru.
4	Siswa melakukan kegiatan	ü	-	Siswa berdiskusi memecahkan masalah yang diberikan oleh guru.
5	Siswa dapat memecahkan masalah	ü	-	Setelah melakukan diskusi siswa maju ke depan kelas membacakan hasil diskusi

No	Aspek yang diamati	Keadaan		Diskripsi hasil pengamatan
		ada	Tidak ada
Kurikulum
1	Penggunaan RPP Pakem	ü	-	Guru sudah menggunakan RPP Pakem, sehingga pembelajarannya menyenangkan.
2	Sumber belajar	ü	-	Buku yang digunakan yaitu buku PKn BSE kelas V, hal 25-29.
3	Lingkungan sebagai sumber belajar	ü	-	Guru menerapkan/mengambil contoh peraturan berupa peraturan lalu lintas yang direalisasikan dalam pembelajaran dengan gambar.
4	Tambahan jam pelajaran	-	ü	Tidak ada jam tambahan yang diberikan kepada siswa.

No	Aspek yang diamati	Keadaan		Diskripsi hasil pengamatan
		ada	Tidak ada
Strategi Pembelajaran
1	Penggunaan model pembelajaran inovatif	ü	-	Cooperative learning (examples, non examples)
2	Penggunaan metode yang efektif	ü	-	Guru menggunakan metode tanya jawab. Diskusi, dan ceramah dalam pembelajaran.
3	Pengelolaan kelas	ü	-	Guru mengkondisikan kelas dengan mengajak siswa bernyanyi.
4	Pembelajaran terpadu	-	ü	Guru lebih cenderung menggunakan pendekatan mata peajaran
5	Tata tertib	-	ü	Proses pembelajaran di sesuaikan dengan kondisi anak.

No	Aspek yang diamati	Nilai	Diskripsi hasil pengamatan
Penilaian Kompetensi Guru
1	Penguasaan Materi	3	Guru baik dalam menguasai materi tapi guru kurang menyertakan contoh, sehingga siswa kurang mampu emberi contoh dan seringkali contoh yang diberikan siswa salah.
2	Kemampuan Membuka Pelajaran	4	Guru mengenalkan namanya karena beliau termasuk guru baru. Guru memberi salam, tapi guru tidak menyampaikan tujuan pembeajaran yang akan dicapai.
3	Kemampuan Bertanya	5	Guru sangat baik dalam memberikan pertanyaan kepada siswa, sehingga siswa ikut berperan aktif dalam pembelajaran.
4	Kemampuan Mengadakan Variasi Pembelajaran	4	Guru menggunakan tanya jawab antara guru siswa serta ceramah dan diskusi untuk menvariasi pembelajaran.
5	Kejelasan dan Penyajian Materi	3	Guru kurang jelas menyampaikan perintah.
6	Kemampuan Mengelola Kelas	5	Guru memperhatikan seluruh siswa baik di depan dan di belakang. Guru juga sesekali mengitari kelas.
7	Kemampuan Menutup Pelajaran	3	Guru kurang dalam memberikan evaluasi dan kegiatan akhir nya tidak berjalan sesuai dengan RPP.
8	Ketepatan dan Materi Pelajaran	3	KBM tidak sesuai dengan indikator yang ingin dicapai.

Kriteria Nilai :

1                    = Kurang Sekali

2                    = Kurang

3                    = Cukup

4                    = Baik

5                    = Baik Sekali

No	Aspek yang diamati	Keadaan		Diskripsi hasil pengamatan
		ada	Tidak ada
Media Pembelajaran
1	Audio	-	ü	Guru tidak menggunakan media audio, guru hanya berceramah.
2	Visual	ü	-	Guru menggunakan media visual berupa gambar pelanggaran lalu lintas
3	Audio Visual	-	ü	Guru tidak menggunakan media audio visual.
4	Alat Peraga	-	ü	Tidak ada alat peraga yang digunakan oleh guru.

No	Aspek yang diamati	Keadaan		Diskripsi hasil pengamatan
		ada	Tidak ada
Evaluasi Pembelajaran
1	Pre tes	-	ü	Guru langsung melakukan apersepsi, tanpa melakukan pre tes kepada siswa.
2	Kuis	-	ü	Tidak ada kuis yang diberikan kepada siswa.
3	Post Test	ü	-	Siswa diberi tes setelah pemberian materi pembelajaran. Setelah itu guru menjawab bersama siswa. Tapi pekerjaan siswa tidak dikoreksi.
4	Penilaian Proses	ü	-	Guru selalu melakukan penilaian proses setiap pembelajaran berlangsung.
5	Pengayaan	-	ü	Tidak ada pengayaan yang dilakukan oleh guru kepada siswa.
6	Remidial	-	ü	Guru tidak melakukan remidial.

AKADEMIK 20:01