RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan : SDN Sampangan 01
Tema/Subtema : Tempat Tinggal/ Lingkungan Tempat Tinggalku
Kelas/Semester : IV/ II
Pembelajaran : 4
Alokasi
Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)
A.
Kompetensi
Inti
- Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
- Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
- Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
- Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B.
Kompetensi
Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
4.1 Mengamati,
mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator
Menuliskan kondisi alam
pulau Kepulauan Seribu
IPA
3.7
Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi,
dan masyarakat
Indikator
Menyebutkan
kondisi alam suatu tempat
IPS
3.3 Memahami
manusia dalam hubungannya ddengan kondisi geografis di sekitarnya
Indikator
Menjelaskan
kenampakan alam daratan dan dampaknya bagi masyarakat
C.
Tujuan
1.
Setelah
membaca teks, siswa mampu menuliskan informasi berdasarkan teks pada bagan
gambar dengan benar
2.
Setelah
membaca teks, siswa mampu menyimpulkan
hubungan keadaan alam dengan kehidupan masyarakat Kepulauan Seribu
dengan benar
3.
Setelah
membaca teks, siswa mampu menceritakan kembali dengan runtut
4.
Setelah
mengamati peta dan membaca teks, siswa mampu membedakan dataran pantai, rendah,
dan tinggi dengan benar
5.
Setelah
membaca teks, siswa mampu membedakan SDA alam yang ada di taran pantai, rendah
dan tinggi dengan benar
6.
Setelah
membaca teks, siswa mampu menjelaskan manfaat SDA bagi masyarakat dengan benar
D.
Materi
-
Memahami
teks
-
Membedakan
keadaan alam
-
Hubungan
keadaan alam dengan manfaat bagi manusia
E. Pendekatan, Model dan
Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Scientific (mengamati, mengumpulkan
informasi, eksperimen, mengasosiasi/ menalar, dan mengomunikasikan).
2. Model Pembelajaran :
Pembelajaran Berbasis Proyek
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab,
diskusi, penugasan
4. Peta Kepulauan Seribu
Teks
tentang “Kepulauan Seribu”
F.
Kegiatan
Pembelajaran
-
Guru
mempersiapkan siswa di dalam kelas
-
Guru
mempresensi kehadiran siswa
-
Guru
membimbing siswa untuk berdoa
-
Guru
menunjukkan peta Kepulauan Seribu
-
Guru
menanyakan “Apa yang kalian pikirkan ketika mendengar Kepulauan Seribu? Ada
berapa kira-kira jumlah Pulau di Kepulauan Seribu?”(mengamati, menanya, menalar, mencoba, mengomunikasikan)
-
Siswa
menjawab pertanyaan guru secara bergantian (mengomunikasikan)
-
Guru
menulis jawaban siswa di papan tulis
-
Siswa
membaca teks keadaan alam Kepulauan Seribu (menalar).
-
Siswa
menandai hal-hal penting dengan menggarisbawahi (menalar)
-
Siswa
menceritakan keadaan alam Kepulauan Seribu pada teman-temannya (mengomunikasikan)
-
Guru
memberikan umpan balik dari pembelajaran yang dilakukan siswa
-
Guru
memberikan evaluasi
G.
Penilaian
-
Penilaian
Tertulis
Uraian
Portofolio
-
Penilaian
Lisan
Unjuk Kerja
1.
Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : rasa ingin tahu, percaya diri,
tanggung jawab, mandiri, kreatif, berpikir logis, dan berbahasa santun
b. Unjuk Kerja : keterampilan berbicara
(presentasi/mengemukakan pendapat), keterampilan membaca (cerpen “Kepulauan Seribu”)
c. Pengetahuan : soal uraian tentang lokasi dan nama tempat wisata, sumber
daya alam yang terdapat di lokasi tersebut dan sikap yang mencerminkan menjaga
kelestraian alam.
2.
Bentuk Instrumen
Penilaian
a.
Penilaian Sikap
(Halaman selanjutnya)
b.
Penilaian Unjuk Kerja
1)
Penilaian Keterampilan
Berbicara (presentasi/mengemukakan pendapat)
|
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
BERBICARA (Presentasi/mengemukakan pendapat)
Kelas/Semester : IV/II
Tema : Tempat Tinggal
Subtema : Lingkungan Tempat
Tinggalku
Pertemuan : 1
Berilah dengan centang (ü) pada
kolom yang sesuai!
|
|||||||||||
|
Nama
Siswa
|
Aspek
yang Dinilai
|
∑ Skor
|
NK
|
||||||||
|
Kebahasaan
|
Kejelasan
Suara
|
Sikap
|
|||||||||
|
JJJ
|
JJ
|
J
|
JJJ
|
JJ
|
J
|
JJJ
|
JJ
|
J
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan:
JJJ : Baik JJ : Cukup J : Kurang
|
|||||||||||
*NK = Nilai Ketercapaian
Rubrik Penilaian
Keterampilan Berbicara (presentasi/mengemukakan pendapat)
|
Aspek
yang Dinilai
|
JJJ
(Baik)
|
JJ
(Cukup)
|
J
(Kurang)
|
|
Bahasa yang
digunakan
|
Kalimat jelas dan
mudah dimengerti
|
Kalimat cukup jelas, tetapi ada
beberapa kata yang sulit dimengerti
|
Kalimat sulit
dimengerti
|
|
Suara saat presentasi
|
Jelas terdengar
|
Kurang jelas
|
Tidak terdengar
|
|
Sikap saat
presentasi
|
Berani dan penuh
percaya diri
|
Cukup berani, tetapi tampak masih
ragu
|
Tidak percaya diri (malu, tidak mau bicara)
|
2)
Penilaian Keterampilan
Membaca Cerpen “Kepulauan Seribu”
|
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
MEMBACA
(Cerpen
“Kepulauan Seribu”)
Kelas/Semester : IV/II
Tema : Tempat Tinggal
Subtema : Lingkungan Tempat
Tinggalku
Pertemuan : 1
Berilah
dengan centang (ü) pada kolom yang sesuai!
|
|||||||||||||
|
No.
|
Nama
Siswa
|
Aspek yang
Dinilai
|
|||||||||||
|
Artikulasi
(Ucapan)
|
Jeda
|
Lafal
|
Intonasi
|
||||||||||
|
JJJ
|
JJ
|
J
|
JJJ
|
JJ
|
J
|
JJJ
|
JJ
|
J
|
JJJ
|
JJ
|
J
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan:
JJJ :
Baik JJ :
Cukup J
: Kurang
|
|||||||||||||
*NK = Nilai Ketercapaian
Rubrik Penilaian Keterampilan Membaca Cerpen “Kepulauan Seribu”
|
Aspek
yang Dinilai
|
JJJ
(Baik)
|
JJ
(Cukup)
|
J
(Kurang)
|
|
Artikulasi
(Ucapan)
|
Jelas
|
Kurang jelas
|
Tidak jelas
|
|
Jeda (pemberhentian Sementara)
|
Tepat, sesuai dengan konteks kalimatnya
|
Kurang Tepat, kurang sesuai dengan konteks
kalimatnya
|
Tidak Tepat, tidak sesuai dengan konteks
kalimatnya
|
|
Lafal
|
Jelas
|
Kurang jelas
|
Tidak jelas
|
|
Intonasi
|
Jelas
|
Kurang jelas
|
Tidak jelas
|
H. Refleksi
Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
I. REMEDIAL
Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang
ditetapkan.
J. PENGAYAAN
Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi
target pencapaian kompetensi.
Semarang, 25 Juni 2014
Kepala SDN Sampaangan 01 Guru
Kelas IV
MURSITI, S.Pd
HAMIDULLOH IBDA, S.Pd.I
NIP. NIP.
Lampiran
1. Media Ajar
1.
Gambar
Kenampakan Alam Kepulauan Seribu
2.
Teks
Cerita Pendek Kepulauan Seribu
Berlibur Ke
Kepulauan Seribu
Pagi itu aku
harus beranjak bangun dari tidurku. Karena aku harus siap-siap berlibur ke
Kepulauan Seribu bersama teman-temanku sekelas.
Perkenalkan,
namu Ucok Ainul Yakin. Nama ini pemberian ayahku sejak aku lahir. Kata temanku,
namaku lucu dan unik.
“Bu, Aku
berangkat sekarang ya. Teman-teman sudah menunggu di sekolah, busnya sudah
datang,” kataku pada ibu.
“Ya, Nak.
Hati-hati di jalan, jangan lupa bawa perlengkapan dan bekal makan. Ini sudah
ibu siapkan,” jawab ibu padaku.
Pagi ini Aku
bahagia sekali. Tak seperti biasanya. Wajahmu sumringah dan mataku segar
seperti melihat cakrawala dunia yang indah dan anggun.
Kata guruku,
Kepulauan Seribu merupakan tempat rekreasi di Indonesia yang indah, Kepulauan
Seribu, terletak di Kecamatan Kepulauan Seribu Utara, tepatnya di tiga
kelurahan yaitu Pulau Panggang, Pulau Kelapa,
dan Pulau Harapan.
Setelah
berjalan lima menit, akhirnya sampailah Aku di depan SD Revolusi. Tampak bus
Sinar Harapan sudah parkir dan siap mengangkut kami ke Kepulauan Seribu.
Bismillahirrahminirrahim............
Pukul 07. 00
WIB kami sekelas berjalan menujur lokasi ini dipandu bapak Budi dan Ibu Yosi.
Mereka adalah guru idolaku di kelas. “Bu, di Kepulauan Seribu ada apa saja?”
tanyaku pada Bu Yosi.
“O.... di
sana, ada berbagai macam keindahan, Nak” jawab Dia.
Kata guruku, taman
nasional ini mempunyai SDA yang khas yaitu keindahan alam laut dengan ekosistem
karang yang unik seperti terumbu karang, ikan hias dan ikan konsumsi,
echinodermata, crustacea, molusca, penyu, tumbuhan laut dan darat, mangrove, padang
lamun dan sebagainya.
Sembari
menikmati pemandangan di jalan, aku berbincang-bincang dengan Toni, ia temanku
sejak TK. “Ton, kamu bawa bekal apa saja? Bagi-bagi dong....”
Toni pun
menjawab, “Ah, biasa saja, Cok, Cuma nasi bungkus dan buah apel,” jawabnya.
“Wah,
kelihatannya enak sekali tuh, pasti nasi bungkusnya juga enak. Kan ibu mu
pandai memasak, Ton. Kita makan bersama-sama yuk,” ajakku padanya.
“Siap, Cok,
makanan dari ibu mu pasti juga enak. Kan ibu mu juga jago masak,” katanya.
Setelah beberapa
jam kemudian, aku dan kawan-kawan tidur. Akhirnya, kami sampai juga di
Kepulauan Seribu.
Liburan
semester ini cukup asyik. Aku sangat bergembira sekali. Kepulauan Seribu ini
saja menjadi tempat kedua, setelah Taman Mini Indonesia. Tapi, bagiku yang paling
indah adalah Kepulauan Seribu. Selain wisata laut, di sana juga banyak wisata
air yang bisa kita jadikan teman berlibur.
Sepintas, aku
melihat ada tiga angkutan di kepulauan ini. Ada angkutan darat, yaitu fasilitas jalan setapak yang terdapat di pulau
pemukiman merupakan perkerasan dengan menggunakan material semen, namun ada
sebagian yang menggunakan material aspal. Sedangkan untuk pulau wisata
cenderung menggunakan material konblok sebagai jalan setapak.
Kedua adalah angkutan laut. Kata guruku, pelabuhan yang mempunyai akses ke Kepulauan Seribu
yaitu Marina, Kaliadem, Muara Angke, Rawasaban, Muara Kamal, Keronjo dan Maok. Terakhir
adalah angkutan udara.
Bu Yosi menjelaskan bahwa fasilitas umum airstrip untuk masyarakat Kepulauan
Seribu berada di Pulau Panjang, tetapi karena kondisinya saat ini sudah tidak
layak pakai dan belum dipergunakan lagi. Selain itu terdapat helipad pada
beberapa resort wisata yang juga digunakan sebagai sarana transportasi umum.
“Bu, Apa boleh
Aku mandi air di sini,” tanyaku pada Bu Yosi. “Boleh, Cok, yang penting kamu
jangan nakal lo,” tutur Bu Yosi.
Setelah
seharian aku dan kawan-kawan mandi air, tak terasa badan ini pegal juga. Ketika
terasa pegal, aku bergegas mandi dan segera tidur di bus dan menunggu yang lain
ke bus, lalu kita pulang.
EVALUASI
Perbedaan Kondisi Kenampakan Alam
0 komentar:
Post a Comment