RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Sampangan 01
Kelas
/ semester : V / 1
Tema : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub Tema / PB : Macam-macam Peristiwa dalam Kehidupan /1
Petemuan
ke : 1
Alokasi
waktu : 1 Kali Pertemuan ( 6 x 35 menit )
A. Kompetensi
Inti
1. Menerima
dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Ø Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan
isi teks penjelasan tentang, proses duar air rangkaian listrik, sifat magnet
anggota tubuh , manusia hewan dan tumbuhan
dan fungsinya serta system
pernafasan dengan bantuan guru dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah koskata baku
Indikator
3.2.1
Menjelaskan isi puisi
air dan hujan
3.2.2
Menulis puisi tentang
hujan
Ø Matematika
3.3
Memilih prosedur pemecahan masalah dengna
menganalisis hubungan antar symbol informasi yang relevan dan mengamati pola. Menyajikan pernyataan
metematika secara lisan tertulis dan diagram
4.1
Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan
kehidupan dalam ruang konektivitas antar
ruang dan waktu serta keberlanjutannya , dalam kehidupan social ekonomi,
pendidikan, dan budaya dalam dalam lingkup nasional dari sumber –sumber
yang tersedia
Indikator
4.1.1
Pembagian bilangan
satu atau dua angka
4.1.2
Menentukan bilangan
yang tidak diketahui dalam persamaan yang melibatkan penambahan,
4.1.3
Menentukan bilangan yang belum diketahuai yang melibatkan
pengurangan
C. Tujuan
Pembelajaran
1.
Dengan menggali informasi dari teks bacaan peserta
didik daapt menjelaskan manfaat air bagi kehidupan manusia serta mampu menulis
puisi
2.
Dengan mengamati gambar peserta didik dapat
mengidentifikasi dampak dari kekurangan ketersediaan air dengan cermat.
3.
Dengan melakukan kegiatan membaca puisi, peserta didik
dapat mencari tentang pentingnya air dengan percaya diri
4.
Dengan mencari informasi tentang pentingya air, peserta didik dapat
membuat laporan tertulis tentang
pentingnya air dengan mandiri.
5.
Dengan menyelesaikan soal hitungan, peserta didik
dapat menentukan ilangan yang belum diketahui
dalam persamaan matematika dengan teliti..
D.
MATERI
v
Bahasa
Indonesia
Teks Bacaan (Puisi)
 |
|||||||
 |
 |
||||||
 |
|||||||
Manusia dan Air
Semua makhluk hidup mulai dari pohonberingin yang
besar hingga sekor siput yang kecil,
memerlukan air untuk kelangsungan hiduonya
dan pertumbuhannya.Tanamantanaman berhijau daun memerlukan air
untuk membuat makanannya.
Tiga perempat bagian
tubuh manusia terdiri atas air. Air diperlukan hamper oleh seua bagian tubuh
manusia. Air diperlukan untuk membantu
mencerna makanan. Air membantu sel darah untuk menyebarkan makanan ke semua
bagain tubuh.. Air juga membantu membuang kotoran sisa proses metabolisme
tubuh.
Manusia menggunakan air
untuk berbagai keperluan . Par petani mengguakan air untuk membantu
tanamannya tumbuh dan berkembang dengan
baik.ara nelayan menggunakan air untuk keperluan budiday perikanan.Air
digunakan untuk pembangkit tenaga listrik untuk keperluan sehari-hari ir juga
dgunakan untuk sarana transportasi.
v Matematika
Mencari
bilangan yang belum diketahui dari suatu persamaan .
Contoh !
Harga air per drum berisi seribu liter Rp 37.000,00 hingga Rp 85.000,00.
Berapa uang kembalinya jika punya uang
Rp 50.000,00 membeli a tu drum yang harganya Rp 37.000,00
Jawab :
Uang Rp 50.000,00
Untuk membeli air Rp 37.000,00
Sisa uang : Rp 50.000,00 = Rp 37.000,00 + . . . . ..
= Rp
50.000,00 – Rp 37.000.00 = Rp 13.000,00
E.
METODE DAN PENDEKATAN
1.
Diskusi 4. Tanya jawab 7. Kerja
kelompok
2.
Penugasan 5. Bermain
3.
Ceramah 6. Pendekatan : scientifik
F.
MEDIA, ALAT, DAN SUMBER
PEMBELAJARAN
1. Media
Puisi Hujan, gambar
sungai dan sungai kering
Alat / Bahan
Lap
top/ LCD,
papan tulis,air
Sumber Belajar
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas V,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta. Halaman 1- 9
G.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN
|
DESKRIPSI KEGIATAN
|
ALOKASI WAKTU
|
|
PENDAHULUAN
|
1.
Guru memberi salam dan mengajak berdoa (religius)
2.
Mengecek kehadiran peserta didik.
3.
Memotivasi dan mengajak peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam
pembelajaran.
4.
Tanya fawab yang mengarah ke pembelajaran yang akan di sampiakan
misalnya:
Apakah
anak-anak pernah melihat hujan, air dan sungai?
|
5 menit
|
|
INTI
|
1.
Peserta didik mengamati gambar
yang berkaitan dengan air. (mengamati, menalar)
2.
Peserta didik mengadakan tanga jawab tentang gambar yang diamati. (mengamati)
3.
Peserta didik membaca teks bacaan dan puisi yang berjudul “Hujan” dan “ Manusia dan Air “ dengan membaca nyaring. (menalar,
mengomunikasikan)
4.
Peserta didik menjawab pertanyaan isi bacaan. (menalar).
5.
Diskusi guru dan paserta didik tentang jawaban (menalar,
mengomunikasikan).
6.
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok.
7.
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, membagi lembar kerja.
8.
Peserta didi berdiskusi dalam kelompok., untuk membuat
puisi tentang hujan dan tentang
manfaat air. (menalar, mengamati, mengomunikasikan).
9.
Latihan wawancara dalam kelompoknya. (menalar,
mengomunikasikan).
10. Peserta didik
melakukan membaca puisi hasil karya mereka di depan kelas secara berpasangan.
11. Dengan dipandu guru
peserta didik mengadakan diskusi kelas
hasil perentase dilanjutkan dengan simpulan
12. Peserta didik mendengarkan penjelasn guru tentang cara mencari bilangan
yang belum diketahui dari kalimat matematika
persamaan yang melibatkan penambahan dan pengurangan.
13. Peserta didik
mencoba menghitung bilangan yang belum diketahui dari kamat matematika
persamaan yang melibatkan penambahan dan pengurangan.
|
25 menit
|
|
PENUTUP
|
1. Guru bersama peserta
didik membuat simpulan hasil pembelajaran
2. Menulis hasil
kesimpulan tentang puisi hujan manfaat air dan daur air
simpulan :
Manusia hewan dan manusia semua membutuhkan air
Manusia membutuhkan air untuk :
Membantu pencernaan
Memantu sel darah untuk menyebarkan
sari makanan
Membatu membuang kotoran sisa metabolisme tubuh
Untuk transportasi
Untuk PLTA
Untuk Irigasi
Daur air :
a.
Air laut kena panas
menguap
b.
Uap berkumpul
menjadi awan
c.
Awan berubah menjadi
mendung
d.
Mendung turun
menjadi hujan
e.
Air hujan meresap ke
dalam tanah
f.
Keluar menjadi mata
air menjadi sungai
g.
Sungai mengalir
ke laut
3. Evaluasi ( Terlampir
)
4. Guru memberikan
umpan balik terhadap proses pembelajaran
5. Guru mengakhiri
kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada peserta didik PR
matematika .
6. Pemajangan lembar
kerja
|
5 menit
|
H.
PENILAIAN
- Jenis / Teknik Penilaian
a. Aspek Sikap
1)
Observasi ( terlampir)
b. Aspek Pengetahuan
1)
Tertulis (terlampir)
2)
Penugasan
c. Aspek Keterampilan
1)
Praktik
- Bentuk Instrumen Penilaian ( terlampir )
a. Aspek Sikap
1)
Lembar
pengamatan ( kekhusukan dalam berdoa, percaya diri, disiplin )
b. Aspek Pengetahuan
1)
Soal tertulis ( Daur air. Manfaat air,
bilangan yangbelum diketahui pada persamaan
)
2)
Lisan
c. Aspek Keterampilan
1)
Rubrik
( melakukan wawancara tentang air )
- Pedoman Penskoran ( terlampir )
Mengetahui Guru
Kelas V
Kepala
Sekolah
Mursiti, S.Pd Hamidulloh
Ibda, S.Pd.I
LEMBAR KERJA
SISWA
Tema : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub
Tema : Macam-macam Peristiwa dalam
Kehidupan
PB : I
Kelas/smt : V / 1
Hari
tanggal : Jum’at, 6 Juni 2014
PETUNJUK
Ø
Buatlah
kelompok dengan anggota 4 anak!
Ø
Bacalah
bacaan yang tersedia!
Ø
Buatlah
kalimat pertanyaan untuk wawancara !
Ø
Berlatihlah
wawancara , pada table yang di bawahnya
!
Ø
Lakukan
wawancara di depan kelas !
|
No
|
Kalimat Tanya
|
|
1
|
Tulisalah puisi tentang air!
|
|
2
|
Jelaskan 5 macam air!
|
|
3
|
Apa yang harus dilakukan untuk menghemat air?
|
|
4
|
Tunjukkan air yang bersih!
|
|
5
|
Bagaimana sikapmu untuk menjaga air?
|
|
6
|
Apa manfaat air bagi kehidupan?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kelompok : …………………………..
Anggota : 1. …………………………
2.………………………….
3………………………….
4………………………….
LAMPIRAN PENILAIAN
Aspek Sikap
Jenis Tes : Observasi
Instrumen :
Lembar Pengamatan
|
NO
|
NAMA
|
Kekhusukan
dalam berdoa
|
Percaya Diri
|
Disiplin
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
Skor Penilaian
|
Aspek
|
Uraian
|
Skor
|
|
Kekhusukan Dalam Berdoa
|
a. bacaan
doa benar dan khusuk
|
4 ( Baik sekali )
|
|
b. bacaan
doa benar namun kurang khusuk
|
3 ( Baik )
|
|
|
c. bacaan
doa kurang benar dan kurang khusuk
|
2 ( cukup )
|
|
|
d. tidak
berdoa
|
1 ( perlu bimbingan )
|
|
|
Percaya Diri
|
a. tidak
terlihat ragu-ragu.
|
4 ( Baik sekali )
|
|
b. terlihat
ragu-ragu.
|
3 ( Baik )
|
|
|
c. memerlukan
bantuan guru.
|
2 ( cukup )
|
|
|
d. belum
menunjukkan kepercayaan diri.
|
1 ( perlu bimbingan )
|
|
|
Disiplin
|
a. selalu
menunjukkan sikap tertib dan patuh
|
4 ( Baik sekali )
|
|
b. sering
menunjukkan sikap tertib dan patuh.
|
3 ( Baik )
|
|
|
c. mulai
menunjukkan sikap tertib dan patuh.
|
2 ( cukup )
|
|
|
d. belum
menunjukkan sikap tertib dan patuh
|
1 ( perlu bimbingan )
|
Aspek Keterampilan
Indikator : 3.3.2 Melakukan wawancara
Jenis Tes : Praktik
Instrumen :
Rubrik
Tugas :
Melakukan wawancara
|
NO
|
NAMA
|
Tata
Bahasa
|
Keberanian berbiacara
|
Kepercayaan diri
|
Jumlah
|
Nilai
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
Skor Penilaian Aspek Tata Bahasa
|
No
|
Uraian
|
Skor
|
|
1
|
Presentase disampaikan
dengan menggunak tata bahasa yang baik dan
baku
|
4 ( baik sekali )
|
|
2
|
Terdapat satu atau dua
kesalahan dalam tata bahasa Indonesia yang
baik dan baku
|
3 ( baik )
|
|
3
|
Terdapat tiga atau empat
kesalahan dalam tata bahasa Indonesia baik dan baku
|
2 ( cukup )
|
|
4
|
Terdapat lebih dari empat
kesalahan dalam tata bahasa Indonesia
yang baik dan baku
|
1 ( perlu bimbingan
)
|
:
Skor Penilaian Aspek Sikap percaya
didri
|
No
|
Uraian
|
Skor
|
|
1
|
Peserta didik
mempresentasekan hasil wawancara
dengan sikap yang penuh percaya diri dan tanpa bantuan guru
|
4 ( baik sekali )
|
|
2
|
Peserta didik
mempresentasikan hasil wawancara dengan sikap yang cukup
percaya diri tanpa bantuan guru
|
3 ( baik )
|
|
3
|
Pesertadidik
mempresentasikan hasil wawancara
dengan sikap yang cukup percaya diri
dengan sedikit bantuan dari guru
|
2 ( cukup )
|
|
4
|
Paserta didik empresentasikan hasil wawancara denga sikap yang kurang percaya diri dan mendapat bantuan
dari guru.
|
1 ( perlu bimbingan
)
|
Skor Penilaian Ketrampilan berbicara
|
No
|
Uraian
|
Skor
|
|
1
|
Pengucapan dialog secar keseluruhan jelas tidak
menggumam
dan dapat dimengerti
|
4 ( baik sekali )
|
|
2
|
Pengucapan dialog di
beberapa bagian jelas dan dapat dimengerti.
|
3 ( baik )
|
|
3
|
Pengucapan dialog tidak begitu jelas tapi masih bisa
ditangkap
oleh pendengar
|
2 ( cukup )
|
|
4
|
Pengucapan dialog secar
keseluurhan betul-betul tidak jelas
menggumam dan tidak dapat dimengerti.
|
1 ( perlu bimbingan
)
|
:
:
:
.
:
LEMBAR EVALUASI
Tema : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub
Tema : Macam-macam Peristiwa dalam Kehidupan
PB : I
Kelas/smt : V / 1
I.
Berilah
tanda silang pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!
1.
Salah
satu manfaat air bagi tumbuhan adalah . . . .
a.
metabolisme
tubuh c. mencerna makanan
b.
Minum d.
Membuat makanan
2.
Kalimat
wawancara untuk menanyakan hal air adalah . . . .
a.
“ Pak
dari mana sumber air minum penduduk kota ini ?”
b.
“ Apa
nama tempat air yang dibuat dari tanah ?”
c.
“
Siapa yang membawa air minum untuk bapak ?”
d.
“
Bagaimana cara menuangkan air ke dalam drum ?”
3.
Perhatikan
table di bawah ini !
|
Yang
membutuhkan
|
Dimanfaatkan untuk
|
|
1. Manusia
|
A.
memmmbantu pencernaan
|
|
2. Hewan
|
B.
Proses pembuatan sari-sari makanan
|
|
3. tumbuhan
|
C.
Membantu membuang kotoran sisa
metabolism tubuh
|
Berdasarkan table di atas pernyataan
yang benar adalah . . . .
a.
1 = A
+ B b.
1= A + C
b.
2 = A
+ B d.
2 = A+ C
4.
Hewan
juga membutuhkan air untuk. . . .
e.
Minum b. membuat sari-sari
makanan
f.
Mandi d.
mengolah makanan
5.
Tiga perempat bagian
tubuh manusia terdiri atas air . Air hampir diperlukan oleh seluruh bagian tubuh manusia . Air diperlukan untuk membantu
mencerna makanan. Air membantu sel darah untuk menyebarkan maknan ke smua
bagian tubuh. Air juga membantu membuang
kotoran sisa proses metabolisme tubuh.
Kalimat tanya untuk penggalan teks di atas yang tepat
adalah . . . . .
a.
Dimanakah letak sumber
air yang adad ?
b.
Apakah manafaat air
bagi tubuh ?
c.
Mengapa ppetani
membutuhkan air ?
d.
Untuk apakah tumbuhan
memanfaatkan aiir ?
6.
|
Perhatikan
gambar di bawah ini !
Urutan yang benar sesuai dengan gamabar di
atas adalah . . . .
a.
A _ C – D – E – F – G c. B - D – F – C – A – G - E
b.
D _ C – A – G – F –E d. A _ B – D – F – E– G - C
7.
Perhatikan gambar di
bawah ini !
|
||||
 |
||||
B.
C
8.
Adam mempunyai
akuarium, untuk memenuhi akurium dibutuhkan air 24 liter.
Jika akuarium itu telah terisi air 17 liter. Agar akuarium itu penuh perlu diisi
air lagi sebanyak . . . . liter
a.
6 b. 7 c. 8 d. 9
9.
Volume air bak mandi
Bu Latifah 216 liter. Bapak sudah mengisi bak tersebut sebanyak 135 liter. Sisanya ibu yang mengisi. Air yang
diisikan ibu ke dalam bak . . . . .
liter
a.
91 b. 191 c. 341 d. 351
10. Ada sebuah drum yang dapat memuat 25
ember. Jika tersedia air 2 ember yang masing-maing berisi 12 ember dan
16 ember.
Pernyataan yang benar dari data tersebut adalah . . .
.
a.
Air masuk semua ke
dalam ember tidak ada yang tumpah
b.
Drum penuh tetapi ada
air yang tumpah 2 ember
c.
Drum penuh tetapi ada
air yang tumpah 3 ember
d.
Drum tidak penuh ada
air yang tumpah 4 ember
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Kunci
jawaban :
1.A 2. A 3. C 4.
D 5. B 6. D. 7. B. 8. B. 9.
A 10. C
Skor tiap nomor :
1
Jumlah skor terbanyak : 10
Nilai akhir :
Jumlah skor yang diperoleh x 10
0 komentar:
Post a Comment